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  请大家看:情景剧 乙:同学们这些知行脱节。责任意识差。缺乏正确的是非、善恶评价标准。都是我们普遍存在的现象 甲:身为国家未来主人翁的我们--中学生,对於国家前途的开创,民族的生存,实在负有不可推卸的历史责任与其不可拒绝的时代使命。作为2l世纪的中学生我们应具备哪些思想道德素质呢?

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  同学谈感受 小组表决心 是呀,从一点一滴做起,从身边的小事做起。为中华之崛起而读书。 甲:作为中华的儿女,让我们在这颗爱国心上留下我们的名字并献上自己最最真挚的话语吧 乙:请看到自己名字的同学为祖国母亲生日致祝福语 同学献祝福 同学们说得真好请班主任老师做总结 班主任工作总结 最后让我们在《祝福祖国》歌声中结束我们这次班会吧  第一次教学选修课——《语言文字应用》,发现该教材及教师用书存在一些疏漏,现在把它们罗列出来,并呈拙见一二,还望大家指正。

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  (一)教材 一、4页:现代汉语中以双音节词为主,在构造形式上也就基本都是合成词 该句问题有:1、缺少主语,应把“中”字去掉;2、“基本”与“都是”矛盾,应为:现代汉语以双音节词为主,在构造形式上也就基本是合成词。 二、5页:我向您保证它和任何我们知道的语言都不相同 此处“语序不当”,应为:我向您保证它和我们知道的任何语言都不相同。 三、20页:调值图二中上声箭头指向5 上声调值为214,上声箭头应该指向4。 四、50页:但从另一方面说,只要能够拆开作为独立的结构单位,就可以都看作是部件。 此句“语序不当”,应为:但从另一方面说,只要能够拆开作为独立的结构单位,就都可以看作是部件。

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  五、87页:(1)这样的说法简直是空穴来风,完全没有事实根据。 (1)句的毛病是“小猴子吃芝麻——满拧”。成语“空穴来风”出自战国时宋玉的〈风赋〉,原意是“有了洞穴才会有风进来”,比喻消息和传说不是完全没有原因的。而这句话刚好把意思弄反了。

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  这里的“空穴来风”使用正确。“空穴来风”新版《现代汉语词典》(第五版)中已经加进了“现多用来比喻消息和传说毫无根据”一条。这一意思过去一直认为是百分百错解,现在加进去说明承认了公众的约定俗成的用法。这也是尊重民意的表现。如果说文字的规范是理论的话,那么文字的使用就是实践。实践才是检验理论正确与否的唯一标准。决定文字生命力的是使用,而不是某一部门出台的规范。规范应该是基于广泛使用(实践)上的规范,没有这种使用(实践)基础,再规范也没有生命力。规范是为了更好地使用。而不是制造更多的麻烦。既然如此,现行教科书就该顺应民意,而不是“一意孤行”。

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  六、100页:写作中遣词造句要做到既美又准确,就涉及到怎么选择和使用词句。 该句存在两个问题,一是“重复赘余”,“涉及”和“到”重复;二是“成分残缺”,“涉及”缺少宾语。改为:写作中遣词造句要做到既美又准确,就涉及(或“关涉到”)怎么选择和使用词句的问题。 (二)教师用书 一、35页:选项A中“坎坷”的“坷”和“斧柯”的“柯”、“沉疴不起”的“疴”同音,都读“kē”。 查阅《现代汉语词典》,“坎坷”的“坷”应读三声。 二、42页:无所不用其及 应为:无所不用其极。 三、43页:孔夫子搬家——净输(书) “书”与“输”反了。应为:孔夫子搬家——净书(输)。

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  四、69页:“比”表示一人跟从另一人 应为:“从”表示一人跟从另一人。 五、 69页:第四行:象形字。“射”像人手拿弓箭要发射的样子。 “射”不是象形字,是会意字。同样,“立”也是会意字。 有在线《新华字典》及《汉语字典》为证: 射 shè 【动】 (会意。金文字形,象箭在弦上,手(寸)在发放。小篆把弓矢形讹变成“身”字,误。本义:用弓发箭使中远处目标) 立 lì 【动、名】 (会意。甲骨文象一人正面立地之形。本义:笔直地站立) 六、95页: ④笔者又送上特地带来的糖果,主人赶紧接过又马上贡奉在祖先排位前。(《探访洞穴民》) “排位”应为“牌位”。教师用书没有指出来。

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  七、139页(教材78页作业): 孤掌难鸣——一个巴掌拍不响。 孤掌难鸣,比喻力量单薄,难以成事。一个巴掌拍不响,比喻事情不会是单方面引起的。意思不大相同。 八、160页: 南朝如果出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。 该句“关联词语位置不当”。上句主语是“南朝”,下句主语是“我们大辽”,当两个分句主语不一致时,关联词语应放在主语前面。改为:如果南朝出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。 九、161页(教材86页作业): ①那女人虽是山里人模样,/②然而应酬很从容,//③说话也能干, 转折 并列 ///④寒暄之后,就赔罪,////⑤说她特来叫她的儿媳妇回家去,///// 连贯 连贯 因果 ⑥因为开春事务忙,///////⑦而家中只有老的和小的,//////⑧人 并列 因果 手不够了。 其中,③句与④⑤⑥⑦⑧句之间的关系讲成“解说”是不是更合理?因为“说话也能干”是作者对人物的评价,而“寒暄之后,就赔罪,说她特来叫她的儿媳妇回家去,因为开春事务忙,而家中只有老的和小的,人手不够了”是具体说明。二者之间不该是“连贯”吧?

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  (三)一点建议 第五课第二节句子“手牵手”——复句和关联词放在虚词后显得有点突兀。因为学生对单句都没有系统地学习,就突然来个句子“手牵手”,让他们分析复句,有点勉为其难吧。不如先安排病句,再安排复句

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