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  古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词,都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目,主要是为了增加背诵量,使学生在记忆力最好的时候,多一点文化积累。本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。 本册书将有关的语法知识放在了补白中,一共五项,分别是:句子的结构要完整,表达要合事理,句子成分搭配要得当,语序要合理,使用句式要单一,其核心内容是如何修改病句。

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  附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章,一篇是“谈谈散文”,一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发,深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点,并以教材所选文章为例,谈到如何进行文学欣赏的问题。

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  (四)、学生情况分析: 本学期,九(2 )班是学校重点班、九(7)班是分流班。从开学状况来看,纪律还可以,但学习氛围仍有待提高。虽然上学期教学成绩还好,但对于这批学生,我觉得稍一放松,成绩便会急剧下降。所以本学期,抓他们的学习行为习惯仍是教学重点。鉴于学生的基础知识薄弱,我将重点抓基础,提高他们学习的积极性。学生中还有个别学生是课堂表现仍很差,将会给本学期教学造成一定的困难。

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  (三)、教学质量措施: 1、引导学生在自主阅读中,联系自己的生活体验,激活思维,激发情感,深入理解课文的思想内涵,并积极由课内学习向课外实践延伸。 2、在教学中,要发挥学生的学习积极性,提倡学生自主学习,教师给予适当的指导。提倡启发式、讨论式教学。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。提高语文能力,完成教学目标。

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  3、根据题材的特点,注重发挥学生的创造性。提倡多角度的、有创意的阅读,以学生主动积极的思维和情感活动,去感悟和思考,得到情感熏陶、思想启迪,享受审美乐趣。在写作上更要发挥学生的创造性,为他们提供自由和想象的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生有创意的表达。

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  4、培养学生的语文能力,既要重视学生个体的独立钻研,也要重视学生群体的讨论切磋。强调学生合作性学习。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

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  (四)、教学研究重点: 1、培养学生阅读的兴趣,引导他们广泛读书,不仅要课内读,还要课外读;不仅要读单篇的文章,还要读整本的书;不仅要读诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品,还要广泛涉猎哲学、历史、经济、自然科学(科普)等方面的著作;不仅要读中国的,还要读外国的。切实提高学生的语文素养。

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  2、要认真学习《考试说明》,分析各板块各种题目的出题形式和出题规律、学生常见错误及原因,提出相应的措施和对策;用中考意识指导新课文的教学,边新授边开始复习,以便及时发现问题及时纠正;且制定合理科学的复习计划,既使复习时心中有底,又用考试意识指导新课文的教学。

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  (五)、课外活动安排: 1、指导学生课外古诗词背诵:利用每周两次语文夜自修的时间,安排15分钟左右的晚读,做好积累,给学生文化、审美等方面的感受领悟。 2、引导学生阅读本册导读的名著是《格列佛游记》《简爱》和“泰戈尔诗歌”。并引导学生阅读其他名著,包括哲学、历史等学科的名著。 3、安排每月一次的话题作文写作讲座,做好课题研究与实践,指导学生写作,切实加强学生写作个性与创新。

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