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  二、说课的类型 l.研究性说课 这种类型的说课,一般以教研组或年级组为单位,常常以集体备课的形式,先由一教师事先准备并写好讲稿,说后大家评议修改,变个人智慧为集体智慧。这种说课可以一星期搞一次,教研组或年级组里的教师可以轮流说课,这是大面积提高教师业务素质和研究能力的有效途径。

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  2.示范性说课 示范性说课一般选择素质好的优秀教师上,先向听课教师示范性说课,然后让说课教师将课的内容付之一课堂教学,最后组织教师或教研人员对该教师的说课及课堂教学作出客观公正的评析。听课教师从听说课、看上课、听评析中增长见识,开阔眼界。示范性说课可以是校级或乡(镇)级的,也可以是区级或县(市)级的,一般一学期可以举行一次。示范性说课是培养教学能手的重要途径。

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  3.评比性说课 要求参赛教师按指定的教材,在规定时间内自己写出说课讲稿,然后登参演讲,最后同听课评委评出比赛名次。评比性 说课有时除了说课外还要求说课内容付之课堂实践,或者把说课与交流有关“说课”的理论和经验结合起来,以便把“说课”活动推向更高的层次。这是培养学科带头人和教学行家的有效途径。

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  三、说目标 教学目标包括三个方面:新课程标准提出的三维教学目标 1.知识与技能 2.过程与方法目标 3.情感、态度与价值观 如何说课和评课? “说课”是教师在备课的基础上,依据大纲和教材,结合有关的教学理论和师生实际,向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。 “评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。 说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路,具体内容及其理论,实践依据。 1、依据课标分析教材,分析学生。 2、说明教学目标的确立和实现教学目标的标本思路。 3、说明突出教学重点,突破教学难点的策略。 4、说明优化教学过程结构的设想。 5、说明教学方法的择优和教学手段的优化。 6、说明教学效果的事例。

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  评课的基本要求评课要依据一定的教学理论,对教学目标的实施,教学过程,教学效果以及教师的教学思想,教学设计,教学能力等方面做出客观性价值判断,从而使教师不断充实和完善自已的教学。 评课要抓住以下几点: 1、教学目标的确立是否正确,完善,教学过程是否紧紧围绕教学目标,坚持了目标的指向性。 2、知识的传授及所学心理知识内在联系的情况,重点、难点的处理是否恰当。 3、教学各要素是否有利优化,三为主原则体现如何。 4、教学过程是否严谨有序,环节转换是否有机,自然、艺术,师生情感交流是否生动活泼和谐。 5、教学方法的选择及媒体应用情况。 6、教学目标的实现及教学任务的完成情况。 7、教师的教学基本功和教学技能熟练情况。

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 专家谈如何说课?(五) 说课人应具备的心理要素 一、认识是说好课的前提 无论做什么工作都应对其有深刻的认识,方能做好。说课活动也是如此,要想说好课,必须对说课的要素及各要素之间的关系有深刻的认识。因此要求说课人应有良好的认识素质。 首先要认清说课活动的性质。 说课是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习;是教师在独立备课基础上,向同行系统的谈自己的教学设想及其理论依据,然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。说课是加强课堂教学研讨、提高教学质量的重要措施;还是提高教师自身素质的有效途径。

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  其次要明确说课的内容及要求。 说课内容包括:教学目标,教学内容,教学过程,教学方法,教学对象,训练反馈等基本内容。 基本要求是: 1、依据教材、课标,符合学生实际。 2、重点突出,层次分明,内容具体。 3、说理透彻,理论与实践相结合。 4、语言准确、简练、科学。 掌握说课方法。 说课不仅要明确说课性质、内容和要求,而且更要掌握说课方法。方法对了,事半功倍;方法错了,则事倍功半,甚至劳而无功。 说课应遵循以下原则: 1、理论联系实际的原则; 2、科学性原则; 3、可行性原则。

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  说课质量的高低,除本人的素质外,准备工作也重要环节。准备的充分,说课质量才会高。说课的准备工作一般可分为如下四步: 1、学:即钻研大纲和教材,明确大纲的基本要求和教材的结构,基本知识;确定重点、难点;学习必要的教育教学基础理论,做好理论准备。 2、析:分析学情,确定教学的指导思想与基本教法和学法。 3、写:遵照相馆说课的基本原则和基本要求,写出说课讲稿。 4、演:说课前的试讲,从中找出不足,并加以修改和完善说课内容。 说课活动开展的好与坏,首先了取决于说课人对说课活动认识水平的高低,所以要搞好说课,必须从认识说课入手,努力提高自己的认识素质。

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  二、情感是说好课的动力 人非草木,孰能无情。人原各种活动都与情感不无关系。列宁曾说过:“没有‘分的情感’,就从来没有,也不可能有人对于真理的乞追求。”同样,在说课中不能不考虑教师的情感因素。情感是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。对于说课活动具有积极的情感可激发教师说课活力,使教师精神焕发,朝气蓬勃,从而提高说课水准。

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