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  四、正课。这是教学中最关键的一环。教师应依据不同的教学内容,设计灵活多样的教法与学法。总的来说就是要处理好教师主导与学生主体的关系,交给学生主动学习的权利。叶澜教授曾说:“没有学生学习的主动性,教育就可能蜕变为‘驯兽式’的活动。”若真成为“驯兽式”的活动,那又何谈学生学习的积极性与主动性?在众多教改呼声中,教师与学生定位已发生根本性的变化:教学中,教师只是导向,服务者,学生才是学习知识的听真正主人。教师要扮演好这一角色,除了要了如指掌教学内容,娴熟驾驭教材外,还应练就扎实的教学基本功。具体做到:“准、活、精、能”这四个字方针。

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  准:目的明确,重点突出,科学性,思想统一,杜绝知识性错误。 活:气氛活跃,方法灵活,启发教学,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 精:课堂教学联系紧密,时间合理,语言精练,富有启发性和趣味性,不说无关的话。 能:培养学生的想象能力,语言表达能力,概括能力和发现问题,分析问题,解决问题的能力。

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  此外,还应最大限度地发挥教师的表情艺术与体态语言,力求感染,引起共鸣。当然,若能辅以风趣、幽默、飘逸、洒脱的教学风格则更显完美。总之,一句话,在课堂教学中教师既要放得开,又要统得紧,让学生在思考、讨论、回答问题中得到锻炼、提高,这是上好一堂的关键所在。

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  五、作业。作业是教学效果的反馈,教师可据此检查学生对教学内容的接受情况,因此作业布置也显得尤为重要。不能只图批改方便上,而布置一些答案唯一的作业,而应注重作业的生活性、实践性与创新性。因为,学生是人,而且终究要成为社会上独立生活的人。通过作业引导,使其早日走近、认识生活是有深远意义的。再则,“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行”,设置一些让学生亲自动手操作的作业,让他们通过亲身实践去体验所学知识,将会受到新的启发。还有创新。

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  江泽民主席曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现代型的人才,需要的正是创新,就作业这一不足道载的环节来说,也应体现创新。如:与其让学生抄“荒漠、戈壁、足球、老人、报纸、电视”这几个词,还不如让学生用这几个词写一段话或编一则故事。可见,在作业布置时,不能过于单一化,而应从多方面出发。这样才能提高学生的学习积极性,使其全面和谐发展。

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  以上我从预习、备课、导入、正课、作业五方面对怎样上好一堂语文课作了一番浅析,水平有限,难登正殿。要上好一堂美观实用的语文课,还是得认真钻研,不断反思,互相切磋,这才是真正的良策。 专题一 古代中国的政治制度 一 中国早期政治制度的特点 二 走向“大一统”的秦汉政治 三 君主专制政体的演进与强化 四 专制时代晚期的政治形态 学习与探究之一 秦朝在中国历史上的地位 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 一 列强入侵与民族危机 二 中国军民维护国家主权的斗争 三 伟大的抗日战争

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  专题三 近代中国的民主革命 一 太平天国运动 二 辛亥革命 三 新民主主义革命 专题四 现代中国的政治建设与祖国统一 一 新中国初期的政治建设 二 政治建设的曲折历程及其历史性转折 三 “一国两制”的伟大构想及其实践 专题五 现代中国的对外关系 一 新中国初期的外交 二 外交关系的突破 三 新时期的外交政策与成就 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 一 民主政治的摇篮——古代希腊 二 卓尔不群的雅典 三 罗马人的法律 学习与探究之二 模拟古罗马法庭

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  专题七 近代西方民主政治的确立与发展 一英国代议制的确立和完善 二 美国1787 年宪法 三 民主政治的扩展 专题八 解放人类的阳光大道 一 马克思主义的诞生 二 国际工人运动的艰辛历程 三 俄国十月社会主义革命 专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 一 美苏争锋 二 新兴力量的崛起 三 多极化趋势的加强 高中必修二 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 一 古代中国的农业经济 二 古代中国的手工业经济 三 古代中国的商业经济 四 古代中国的经济政策

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  专题二 近代中国资本主义的曲折发展 一 近代中国民族工业的兴起 二 民国时期民族工业的曲折发展 三 近代中国资本主义的历史命运 专题三 中国社会主义建设道路的探索 一 社会主义建设在探索中曲折发展 二 伟大的历史性转折 三 走向社会主义现代化建设新阶段 专题四 中国近现代社会生活的变迁 一 物质生活和社会习俗的变迁 二 交通和通信工具的进步 三 大众传播媒介的更新 专题五 走向世界的资本主义市场 一 开辟文明交往的航线 二 血与火的征服与掠夺 三 “蒸汽”的力量 四 走向整体的世界 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 一 “自由放任”的美国 二 罗斯福新政 三 当代资本主义的新变化

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