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   要调动孩子的学习积极性,重要的是帮助孩子获得成功感,当孩子在学习上不断获得成功的时候,他就会感到快乐,也就会更爱学习。比如学外语,不妨向孩子学习,拜他为师,这也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学,教大人学英语,都会使他高兴,但是,家长要安排好时间,最好每天一刻钟,坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明:轻松愉快的学习,能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能,从而能增强记忆效果,掌握运用外语的能力;反之,呆板、枯燥、紧张的学习,只能抑制思维活动,降低学习效果。

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 此外还要坚持鼓励,不加、少加批评,让孩子高高兴兴地学。为此,家长千万不要拿自家孩子的缺点同别人家的孩子去比,说什么“瞧人家总拿前几名,你呢?!”……,要知道,每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的,随便去比只会降低他的学习兴趣。

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  我们提出上述的一些方法,都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围,使孩子喜欢学习。可以说要想让孩子学得好,首要是让孩子能“爱学”、“乐学”,这是现代教育所一再强调的。 具体来说,营造良好的阅读氛围,可以激发孩子的求知欲,从而培养阅读的兴趣。孩子们每天愿花两个小时看电视,却不愿花30分钟看书,这是我们现在教育的危机。对许多孩子来说,学习阅读是一个缓慢,困难的过程。应告诉孩子,书中的知识能开阔他们的视野,丰富他们的生活,让他们明白书对于我们是多么重要。

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  唐宋诗词是我国文学史上最具生命力的瑰宝,它精美而又大气,琅琅上口而又陶冶人性情;非常经典化而又具有精神探索的锐气。可以在家里提倡“每天一诗”,诗歌由孩子自己查找和提供,按年龄轮流进行,睡前必吟唱,必诵读,并辅以适当的启发和适当的点拨。这是一种犹如空气般了无痕迹的渗透。虽然每天只花短短几分钟时间,但日积月累,必是人生一得。

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  平时也可以有意识地向孩子介绍名作家及其代表性,有关的奇闻轶事,从而激发孩子的阅读兴趣,鼓励他去更多地了解有关知识。 当然,家长还要关心和了解自家孩子的情况,做到正确估计、正确要求,切勿望子成龙、过高要求。要知道,过高的指标和期望,是孩子努力了也达不到的,只能造成孩子一次次失败,和一次比一次更大的精神压力和自卑心理,不用多久,就会“破罐破摔”。如果对孩子的要求合理,情况就会另一样了。

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  北京某业余英语小学有一名学生,他在普通小学里的语言和算术成绩都不好,上英语班后成绩也不好,妈妈不想再让他继续上了,一次测验,他只得了9分,老师做了孩子和家长的工作,并说还可以重新的测试,他努力学了一下后得了61分,特别的高兴,头一次觉得自己并不是“笨蛋”,家长给了他再试一学期的机会,就这样,在老师和家长的共同鼓励、帮助下,这个学生不但英语有了很大进步,而且,语言和数学也都有了不小的进步。这样大的进步,一方面说明了孩子可塑性强的特点,另一方面,也说明老师始终对他寄予期望,不放弃他并给予具体帮助的重要,这也还说明家长对他的要求不但不过高,而且鼓励他继续努力,使他有了自信和自尊,从而产生了“我要学”的兴趣和内在动力。

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  需要强调的是,家长一定要正确对待“分数”和“考级”,做到“重过程,轻结果”。即,更看重的是孩子高兴地去学校了,能和同学们一道学习,作出一定努力的过程,在这样的一个学习过程中,这个既作出努力,又有进步的“过程”本身,就是效果和成绩。就应当鼓励,家长不要老追问得多少分?什么时候考试?事实上,正确的教学,应当主要的是让孩子们“展示”,而不是“考试”,是乐趣而不是压力。

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  有些家长喜欢给自己的孩子定一个“参照人”(样板),经常对孩子夸奖他如何地优秀、得100分还加20分,以为这样可以促使孩子发奋,岂不知这样做的结果,只能使孩子非常反感。前面提到,每个孩子的身体、学习基础和智力等是不相同的,他们的语言能力也不相同,而且,每个孩子都有自尊心,也都有上进心,家长拿自己孩子的不足,去同别人家孩子的长处相比是最要不得的,越比越让孩子“无处藏身”,越来越让他“敌视”优秀生,

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  也更厌恶学习,结果是使教育进入了“恶性循环”,这又是家长在“好心做错事”家长最好常用“竖比”的方法,特别是对于目前存在问题还比较多的孩子更要多加鼓励、进行“竖比”,即拿他的“今天”同他“以前”相比,仔细地找他的进步,这就是人们常说的“寻找闪光点”,如,从不主动上学到主动去;上课不举手、不张口到开口说一句话,回家主动看一页书等,要珍惜每个“一次”,珍惜好的开始或是一点点进步,让孩子看到自己的点滴进步,感觉到家长对自己是充满希望的,到那是,他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩,真正建立起自尊与自信,才能有真正的学习动力和自强精神。

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