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　　细化礼仪规范源于政协委员提案　　“我很满意！没想到我的提案，市教育局如此重视，这么快就有了回音。”南京市政协委员毕大容介绍，他今年提交了一份提案，希望市教育局在现有的《南京市中小学教师礼仪规范》基础上，进一步细化中小学教师职业着装、仪容仪表等礼仪规范，方便老师平时对照使用。

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　　　　原来，作为政协委员的毕大容有一次去接孩子放学，正好看到一个穿着吊带衫的老师蹲下来给孩子系鞋带，衣服很低胸，可以透过领子看到内衣。“我当时就觉得不太雅观，毕竟‘为人师表’，老师穿得太露了对孩子会有不好的影响，这个年龄段的孩子很有可能去效仿。”对于老师的礼仪问题，毕大容专门到一些学校做了调研并发现了一些问题。在今年的南京市“两会”上，毕大容提交了一份提案，建议南京市教育局在现有的《南京市中小学教师礼仪规范》的基础上，进一步细化中小学教师礼仪规范。

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　　　　南京市教育局副局长张生说，这本礼仪建议将作为新教师上岗前研读的第一课，成为每一位教师案头的必修本。“不过我们并不是要用这个建议去过多限制教师的自由，只是希望教师们能够用这个建议经常提醒自己是一名教师，太过个性的服装打扮是否适合在学生面前表现。” 　　“感恩经费”的局限并不体现在学生所送礼品的对象上，而是体现在单调的送礼形式上。我们不能将感恩教育完全理解成送礼，也并非只有在节日里才能让感恩之情乍现，发自肺腑与真情的感恩，恰恰应该流淌在平凡琐事的细枝末节处。

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　　　“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”这句曾经流行于网络的话，用到郑州市第26中学应对渐渐变成“送礼节”的教师节上，还是有几分贴切的。今年，该校以每个学生发10元的数额，共发给学生约1.8万元的“感恩经费”，让学生自制贺卡、玫瑰等礼品送给老师。该校校长表示，以后父亲节、母亲节，还要给学生发钱，让学生给父母送礼物，以提倡感恩和孝道。　　在连篇累牍地报道和批判教师节成了家长“送礼节”的背景下，郑州26中的逆向做法无疑让人感到些许欣慰。在这个过程中，既减轻了家长的负担，又启蒙了学生的感恩意识，还让老师们感受到了节日里的尊敬。

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　　　　当然，质疑依然难免，譬如“这是学校在鼓励学生给老师送礼”。但是，设若“感恩经费”发生在父亲节或者母亲节，这种质疑当会偃旗息鼓，原因就在于学生所送礼品的对象不同。既然如此，我们为何不能像鼓励学生感恩父母一样，理解学校的良苦用心？事实上，我们现在所缺乏的恰恰是对下一代多维度的感恩教育，而不是感恩教育已然泛滥成灾。

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　　　据实而论，“感恩经费”的局限并不体现在学生所送礼品的对象上，而是体现在单调的送礼形式上。我们固然是一个礼仪之邦，很多送礼与收礼是属于正常的人情礼节，但即便如此，也决不能将感恩教育完全理解成送礼。在形式上，小学生郑重地向老师行一个队礼，或者如同亲吻父母一般给老师一个纯洁的吻；中学生给老师一个深情的拥抱，这都应该是感恩的表达形式。在时间刻度上，也并非只有在节日里才能让感恩之情乍现，发自肺腑与真情的感恩，恰恰应该流淌在平凡琐事的细枝末节处。

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　　　　进一步说，当我们发现孩子们日益突出的自我意识后，在切实具有矫正力的感恩教育建构上，却显得茫然失措，于是“洗脚”、“献花”乃至下跪等等要求，都被我们作为法宝，却往往形式的意义大于内涵的价值。究其根本，这些举措多是节日性的或者运动式的，构不成触及心灵的培养。　　由此来看，设若能够将这笔“感恩经费”用来支持系统的感恩教育的研究与实践，让感恩教育贯穿于学生求学的全过程，让学生的感恩情愫不只表达给老师和家长，还要向更多需要感恩的人致以心灵的敬重与回馈，当是最为理想且颇具价值的经费花销。

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　　　　“过去这些年里，师生关系沾染了铜臭味，不正常，我们想回归传统。”从郑州26中校长的这番话中，我们能够读出其致力于矫正庸俗的努力。只不过，这种矫正还过于浅层化，有一点头疼医头的局限。当然，任何试图突破沉疴积弊的革新，都不可能一蹴而就，充满良善的“感恩经费”还能够产生更温暖的价值。　“万般皆下品，唯有读书高”这是古人对读书的高度评价，而当今，读书也不再是单纯元素。

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　　　　当下，高等教育质量下降，读书难以学到真本事，就业十分困难，“读书无用论”沉渣泛起，这样的高等教育大众化不值得炫耀，更不宜诠释成人力资源强国。教育部对外展示2020年入学率达到40%的高等教育发展前景之后，更要埋头为教育发展多做点实事。　　部分人认为，近年来我国教育事业发展确实取得了不少成绩。像义务教育免费，高等教育规模扩大，都可圈可点。但是，在很多人看来，规模第一的高等教育发展成绩固然不可轻看，但是教育发展过程中存在的问题也不可忽视。教育不公平，高等教育质量下降，毕业生就业困难，应试教育体制尚未根本改变，这些问题还比较突出。